诗人论文

河北省永年县实验高级中学宁雅芳【摘要】从古至今，诵读吟咏一直是一种必不可少的语文学习手段。学生只有在反复吟诵中才能真切感悟出诗人的复杂情感。教师应采用多种朗诵方法，不断深化学生...

岑爱堆广西德保县敬德镇和平完小533712摘要：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白写给朋友孟浩然的诗。李白的律诗，不屑为格律所拘束，而是追求古体的自然流走之势，直抒胸臆，透出一股飘...

陈娟（中国石油广安希望学校广安638001）【摘要】：卞之琳《断章》一诗无论情味还是哲味都十足，在文坛上占领了一席之地。他以优雅之笔写优雅之景，表世间之大哲理，饶有情趣，向来为...

◇高玲玲(古蔺县德耀初级中学校古蔺646500）“意象”最早见于20世纪初形成的西方意象主义。意象派认为，“意象”既是被感知的客...

王庆祝福建省南安市第三中学362305意象，是古典诗词中的最基本单位。意，为诗人的主观情感；象，是客观物象。意象就是渗透诗人主观情感的客观物象，它著有诗人的情感烙印。我们知道&...

王显忠山东省华侨中学266700《毛诗序》中说：“情动于中而行于言，言之不足，故嗟叹之；嗟叹之不足，故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”诗...

张红香贵州毕节学院外国语学院551700摘要《我们七个》是华兹华斯早期儿童诗歌的代表作。本文从与孩子的对话论述了成人与儿童看待问题方式的不同并从中感悟到人与自然的关系。关键词诗...

王秋巍摘要：中华民族曾经是一个泱泱诗歌大国。上下五千年，纵亘百万里。高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目。可以说我们的先辈从来不曾离开诗歌，但令人难以置信的是，今天诗歌似乎远...

王玉峰山东省青岛市城阳区铁骑山小学266000小学语文课本中所选编的古诗，是历代传承下来的不朽名篇，过去的古诗教学模式，基本上是教师讲学生听，教师灌学生记，方法单调、呆板，这样...

——浅谈《蒹葭》的审美教学郑伟霞广东省河源市龙川金安中学517384摘要：《蒹葭》一诗出自《诗经·秦风》，是当时十分流行一首民歌，其中蕴涵...

叶国康广东省河源市龙川金安中学517384诗歌是以凝练而富有音乐的语言，丰富的情感和想像，高度集中地反映社会生活的一种文学体裁。在平时的教学中又该如何把握诗歌的教学呢？诗歌以情...

杨东梅广东省河源市龙川县田心镇第二中学517362摘要：诗歌文辞含蓄凝练、委婉晦涩、内涵丰富，而初中学生文学素养有限，无法由表及里地参透诗词。就初中教学而言，如何提高学生的审美...

李增友徐凤英山东省寿光市化龙初中262719古典诗歌是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。千百年来，古诗由于语言生动凝炼，意境清新深远，音韵优美和谐而脍炙人口，从古至今，哺育了一...

摘要：王维是我国唐代的著名诗人，他的诗歌有着“着壁成绘”的图画美。唐人殷潘曾指出：“王维山水诗的艺术特色是‘在泉为珠，着壁成绘&...

——比较法在送别诗情感教学中的运用王玉鹏甘肃兰州永登县第一中学730300摘要：诗歌是有感情的，但是，并不是所有的诗歌中的感情都是一样的。就是采用相同题...

郭娇吉林省松原市宁江区实验小学138000看一张张花儿似的笑脸，听一声声春风般的问候，打开一扇扇紧闭的心扉，参加一个个充满童趣的游戏……何尝不是一种...

王小力吉林省前郭县达里巴乡中心小学131116古诗是我国古典文学中的精华，在小学语文教材中占有相当大的比例，是阅读教学的重要组成部分。孔子曾说：“不学诗，无以言。&...

刘斌摘要：对于高中生来说，古典诗词相对难以理解，所以在知人论世的基础之上，可以使用形象直观的场景还原法，一方面有益于提高学生的阅读兴趣，另一方面也有助于加强学生对作品本身的情感...

莫丹广西桂林市永福县百寿中学541807摘要：古诗是中国传统文化的精华，是提高学生人文素养的重要途径。在学习古诗的过程中，鉴赏是一种审美的活动，一个读者可以用自己的眼睛和心去发...

海嫚宁夏六盘山高级中学750000摘要：“诗圣”杜甫的诗作因为工整讲究的格律、抑扬顿挫的诗风为后世所追捧传唱、经久不衰；因为他的诗歌里真实地再现了当时的...