天津师范大学教育学部论文

网络培训中引导教师实施“真诚治学方法”的效果研究金美福（天津师范大学教育学部，天津300387）[摘要]所谓“真诚治学方法”是指“学习当事人自证方法”，又名：“依据‘教与学’体...

20世纪90年代以来我国教育评价政策的回顾及展望冯虹朱瑞【摘要】20世纪90年代以来，我国教育评价政策经历了法制规范、改革创新、科学完善三个时期，不同时期教育评价政策的重点也不...

PISA2021数学素养测评框架评介董连春1，吴立宝2，王立东3（1．中央民族大学理学院，北京100081；2．天津师范大学教育学部，天津300387；3．北京师范大学基础教育...

核心素养视域下小学教师课程领导力的内涵与提升策略盛倩（天津师范大学教育学部，天津）摘要：小学教师课程领导力是小学教师在课程活动中表现出来的引领和指导的综合能力。在核心素养视域下...

复杂理论视角下教育质量观的审思班振1刘洋2（1.天津师范大学教育学部，天津，300387；2.重庆实验中学，重庆，401320）摘要教育质量观是教育质量的观念性认识，科学的教育...

《STEM教育—北极星计划》的经验与启示李科震*李维(天津师范大学教育学部，天津300387)[摘要]信息时代正以磅礴的劲头迅猛发展，新时代对教育输出的劳动力提出了更高的要求，...

汉语阅读中的眼跳目标选择：词汇信息与视觉复杂性的作用*李馨1,2,3刘璟尧1,2,3于慧婧1,2,3姜心荷1,2,3梁菲菲4王永胜1,2,3白学军1,2,3(1教育部人文社会科...