裴国林甘肃省兰州理工大学附属中学730000在听力教学中,采用适当的策略和方法,可以有效地提高听力教学的效率。采用三段式即听前、听中、听后的教学策略,既可以提高学生的听力水平,...
摘要:本文分析了初中英语听后活动存在的问题,探讨了改善听后活动设计有效性的策略,并提出了听后活动设计应遵循的原则。关键词:初中英语;“听后”活动设计;策...
【摘要】英语教学强调“听说领先原则”和“交际性目的原则”《英语课程标准》强调,基础教育阶段英语课程总目标是培养学生的综合语言运用...
东北石油大学艺术学院黑龙江大庆163000摘要:文章主要阐述了音乐的功能、意义与作用。同时找出了高校音乐教育中存在的问题,并提出了创新教育的对策。关键词:音乐功能教育促进创新古...
【摘要】随着世界经济全球化的不断发展,针对英语的学习变得尤为重要。因此,在英语教学过程中,各种各样的教学模式应运而生。本文首先从听前、听中、听后三阶段对PWP听力教学模式进行阐...
(河南省许昌市禹州市孔子学校,461670)在北宋年间的某县有个很爱对诗的县令,如果是一个杀人的重刑犯,只要能对上他的诗,也可免死罪,不过这个县令很嫉贤妒能。一日,有个名叫张平...
陈国家(重庆市璧山中学校402760)摘要:本论文针对《仁爱初中英语》听说教学活动中存在的忽视课标要求,活动设计盲目、低效,导致出现“哑巴英语”等问题,...
北京市通州区教师研修中心李迎春一,引言对于听力教学设计,学者们普遍提倡含有听前,听中,听后三个阶段的教学模式。这种教学方法能够把学习策略和语言能力的培养结合起来,有效地提高学习...