现实论文

姜义君山东省莱西市河头店镇东大寨小学266621数学是现实世界的抽象反映和人类经验的总结，数学教育尤其是小学数学教育应该源于现实、根于现实、用于现实。数学如果脱离了那些丰富多彩...

□黄如海〔摘要〕数学中的情境教学应是教师有目的创设以人或其它事物形象为主体的生动具体的情境，以引起学生一定的情绪体验，从而帮助学生理解知识，获取技能，并使学生心理技能得到发展的...

——让生活与数学融为一体赵新甘肃省张掖市民乐县顺化学区曹营小学734500现实世界是数学丰富的源泉，我们应当把现实生活当作学生认知水平的活水，把数学与生...

黄郭玲山西省潞城市三中047500摘要：《新课程标准》的实施给初中数学教学带来了挑战和机遇，然而初中数学教学的现状一直困惑着广大初中数学教师。本文针对数学教学的现状，结合实际，...

石桂萍甘肃省兰州市七里河区柳树湾中心校狗牙山小学730050摘要：数感是一种对数学对象、材料直接迅速、正确敏锐的感受能力。数感的建立是提高学生数学素养的重要标志。数感的形成不是...

王秀平山东省栖霞市松山中学265300习近平主席再绘“中国梦”时寄语全国广大青少年：“要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发...

王丽艳吉林省长岭县第一中学131500学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。这种倾向是和一定的情感联系着的。一个学习兴趣浓厚的学生，对各种现象和问题会产生惊异感。...

何娟四川省简阳市实验中学641400摘要：近年来。随着教学改革的不断深入，小树数学课堂教学的现实性问题得到更多人的重视，越来越多的教学人士认识到数学课堂现实性问题的重要性。本文...

刘春苗吉林省松原市宁江区新城中心小学138000学以致用是数学教学的终极目标，数学教学的终极目标是学以致用。培养小学生运用所学数学知识解决实际问题，提高小学生应用数学的实践能力...

郭淑霞吉林省松原市宁江区临江小学138000学习数学不能仅仅停留在掌握知识的层面，而必须学会应用。只有如此，才能使所学数学富有生命力，才能真正实现数学的价值。这就要求我们必须注...

梁文君新疆维吾尔自治区阿勒泰地区福海县西城区寄宿制学校836400数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行&...

齐建刚山东省济南市济阳县职业中等专业学校251400人的素质指人在工作、生活及一切社会活动中所具备的自身条件，即个人的内外品质的总和，包括人的思想状况、知识结构、能力特点、心理...

向奔（南部县玉镇乡小学南部637300）在初中数学教学中，教学情境是教师为了发展学生的心理机能，通过现实的、有趣的、富有挑战性的问题进行有意义的数学活动来增强教学效果而创设的教...

杨为林山东省青岛市黄岛区实验中学266400兴趣是最好的老师，生动是教学艺术的一种要求，而历史课在再现当年的人与事中也最容易情境化。由于中学生的特定心理，所以只有情境化了的东西...

重庆市酉一中陈剑锋作为数学老师，如何在课堂上吸引学生，启发学生，对学生提问和管理学生。如何导入，如何探究，如何巩固，都是非常基本的常用的课堂教学技能。教与学是师生心灵的交往，成...

王玉丽侯永成山东省临朐县柳山小学262616《数学课程标准》要求：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”，指出了数学与生活是紧密联系...

◆樊玉成甘肃省积石山县吹麻滩中学731700数学新课改提出了“人人都要掌握数学，不同的人学习不同的数学”等数学教育改革的理念，以与学生年龄特征相适应的大...

马文晋辽宁省朝阳县六家子镇中心小学122000培养小学生运用所学数学知识解决实际问题，提高小学生应用数学的实践能力。这是素质教育的根本目的，也是把数学教育转到提高公民素质教育轨...

陈冰（学生）杨磊（辅导老师）（苍溪县陵江镇初级中学四川广元628400）【摘要】新课改给历史课堂带来新鲜和活力的同时也给师生带来了严峻考验，作者结合自身教学实践，特作以下探析，...

魏良康陕西省榆林市清涧县清涧中学718300摘要：当前许多中学生迷恋网络，给他们的学习和身心健康带来了不良影响，本文拟从网际交往的特点、网际交往的利弊、对学生网际交往的教育引导...