形声字论文

暨南大学文学院广东广州510632形声是最能产的一种造字方法。形声字由声符和形符组合而成，大多数形声字的声符都具有示源的功能。声符的示源功能是声符显示形声字所记录的词的源义素的...

汉语音义关系体系徐健顺徐健顺，首都师范大学中国国学教育学院副教授，中国教育学会传统文化教育分会副理事长，中国语文现代化学会秘书长。汉字中的绝大部分都是形声字，就是有音形义分工特...

论形声字声符系统(一)陈晓强(兰州大学文学院,甘肃兰州730020)【摘要】对大多数形声字而言,其声符的基本功能是示源。要素的功能决定系统的性质,从形声字声符示源功能切入是认识...

论形声字声符表意特点魏宏佳（中央民族大学文学与新闻传播学院，北京100081）摘要：形声字具有强大的构字功能，是构成汉字系统的主体。意符和声符是构成形声字的两大部件。意符具有表...

【语言学研究】从“包”得声字初探韩鼎新①(渤海大学文学院，辽宁锦州121013)摘要：随着汉字的不断发展，字形也不断地增多，形声字占绝大部分，形声字,即由形旁和声旁组成，从中不...

【语言学研究】“曼”声字族探析马钺①(南京师范大学文学院，南京210097)摘要：以形声字声符表义理论为基础，穷尽统计《说文解字》中所收录的“曼”声字族。认为声符“曼”在参与构...

《说文解字》亦声字误为形声字例析李宁郭抒远（北方民族大学文学与新闻传播学院，宁夏银川750000）摘要：许慎在《说文解字》中明确标示出217个亦声字，但《说文解字》中的标示仍不...

辽宁省辽阳市文圣区教师进修学校111000语文是一门工具性学科，也是学好其他科目的基础。而识字教学又是语文教学这一基础中的基础。识字过程十分枯燥无趣，怎样才能激发学生的识字愿望...

——以小学低段识字写字教学为例赖晓岚湖南省衡阳县渣江中心小学421251摘要：语文核心素养涉及语言运用、思维发展、审美情趣、文化品德修养，具有有效性、迁...

百色学院摘要字理识字法符合汉字的性质和构造规律，与其他识字法具有兼容性，有助于把汉字承载的文化知识传授给学生，应用于对外汉字教学有相当的优势。字理识字法应用于对外汉字教学的主要...

论形声字声符系统(二)陈晓强(兰州大学文学院，甘肃兰州730020)【摘要】要素在相互联系中构成系统：个体声符核义素系统中形声字之间具有泛时为主、历时为次的联系；互通声符系统中...

杨秀珠通化县教师进修学校吉林通化134100摘要：校本科研在促进教师专业发展、推动学校教育教学改革方面，其独特价值及作用日益显现，并逐渐被广大教育工作者所接纳和认可。校本科研已...

齐齐哈尔市和平小学教材解析这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中将字族文识字寓于儿歌之中，&ldquo...

设计者：黑龙江省农垦宝泉岭管理局宝泉岭农场学校小学教师点评：黑龙江省农垦宝泉岭管理局宝泉岭农场学校小学教研组长课标要求及分析：《动物儿歌》部编教材一年级下册的一篇识字课，对于识...

黎瑛黑龙江省佳木斯市第二十五小学1540002015年，电子白板走进了我们学校，走进了课堂，以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化，并逐...

山东省潍坊市奎文区胜利东小学261000摘要：本文旨在分析小学语文汉字教学存在的误区，从增强汉字学习兴趣入手提出相关教学建议。关键词：小学语文汉字教学兴趣掌握汉字是小学语文学习...

广西梧州市蒙山县西河镇安富小学吴国婵广西梧州546701摘要：语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能做到使孩子对枯燥的...

（海丰县赤坑镇中心小学）摘要：在小学语文识字教学任务中，形声字约有2000字，占大纲规定识字量的80%以上。形声字正好能从语音和语义两方面来记录语言，因此，它成了最灵活、最方便...

广西贺州市八步区鹅塘厦岛小学542899摘要：识字是学生阅读和写话的基础，是低年级的教学重点。教师应多采用新颖多样的识字教学形式，才能给学生带来新鲜感，才能提高学生的识字欲望，...

陈丽平（广西玉林市陆川县第一小学广西陆川537700）摘要：语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。兴趣，是乐学的基础。激发低年级学生...