![历史认知教育实施探析_新课程改革论文]()
析历史认识教育的实施，本文主要内容关键词为：历史论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。课程改革已进行十余年了，并没有改变教师“教教科书”的现状，中学...
![全面深化课程改革，贯彻党的教育方针--访教育部第二基础教育司副司长沈继良_教育论文]()
在全面深化课程改革中把党的教育方针落实、落细、落小——访教育部基础教育二司副司长申继亮，本文主要内容关键词为：教育方针论文,教育部论文,基础教育论文,课程改革论文,副司长论文，...
![学校课程的文化解读_课程目标论文]()
学校课程的文化学诠释，本文主要内容关键词为：文化学论文,课程论文,学校论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。中图分类号：G40-055文献标志码：A...
![深化课程改革背景下的核心素养体系建设_核心素养论文]()
课程改革深化背景下的核心素养体系构建，本文主要内容关键词为：素养论文,课程改革论文,核心论文,体系论文,背景下论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。...
![关于英语课堂教学模式异化的思考_英语论文]()
关于“英语课堂教学模式异化”的学科思辨，本文主要内容关键词为：思辨论文,教学模式论文,学科论文,英语课堂论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。一、问...
![课程改革，方向比速度更重要&刘建数学教育研讨会简介_数学论文]()
课程改革，方向比速度更重要——北京师范大学教授刘坚数学教育工作坊侧记，本文主要内容关键词为：北京师范大学论文,侧记论文,更重要论文,课程改革论文,工作坊论文，此文献不代表本站观...
![新课程理念下教师工作评价研究]()
李艳波[1]2004年在《新课程理念下教师工作评价研究》文中研究说明在新课程改革中，教师工作评价备受人们关注。新一轮的课程改革倡导“立足过程、促进发展”的理念，强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在评价的基础上，更关注个体的进步和多方面潜能的发展。这不仅仅要求评价体系的变...
![历史课程改革与国际意识教育的实践探索]()
张荣伟[1]2006年在《教育共同体及其生活世界改造》文中指出人们在改造世界的同时,其自身也被世界所改造着。作为一种教育发展观,“教育共同体及其生活世界改造”这一命题是对于教育改革真实意义的最简洁的概括,它蕴涵着一个理念的双重指向,即共同体理念关照下的“改造的主体”、“改造的对象”两个方面。其根本旨...
![科学课程及其变革的社会学审视]()
赵长林[1]2004年在《科学课程及其变革的社会学审视》文中指出对科学课程进行社会学意义上的分析是课程与教学论研究领域中的一个富有挑战性的课题。本研究运用社会学、科学社会学、科学知识社会学、课程社会学的原理和方法对科学课程方法论、科学课程及其变革的人文取向、科学课程与意识形态、科学课程与社会控制、传...
![中学语文教学人文化研究]()
程红兵[1]2010年在《课程文化建设及其影响的实践研究》文中研究指明本研究是基于问题的研究,基于现实问题、着眼于解决现实问题的实践研究。通过实践研究回答实践意义上的学校文化、课程文化是什么,分析现实的困境是什么,原因何在,如何解困,做什么,怎样做,实现对教育实践具有切实的指导意义。探究课程改革与课...
![高中数学新课程中数学阅读内容设置之研究]()
高维宗[1]2003年在《高中数学新课程中数学阅读内容设置之研究》文中指出本文采用文献法、经验总结法，在研究数学阅读教学实施现状和对数学阅读价值分析的基础上，充分论证了高中数学新课程中设立数学阅读内容的必要性。然后，又进一步讨论了高中数学新课程中阅读内容设置应考虑的几个方面，即阅读内容的选取、阅读内...
![试论历史课程改革中的自主课堂教学]()
陈玉銮[1]2003年在《试论历史课程改革中的自主课堂教学》文中研究表明随着信息社会的到来，教育改革如何适应科学技术的发展已成为21世纪全球关注的焦点。如何创设积极的课堂环境(自主课堂)充分发挥学生的主体性，学会自主学习，为终身学习奠定基础，是教育改革的主要内容之一。本文结合中国课程改革中历史教育教...
![省级示范性高中开展研究性学习的现状调查与对策研究]()
宋学锋[1]2003年在《省级示范性高中开展研究性学习的现状调查与对策研究》文中指出教育部在2000年3月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中增设了研究性学习作为必修课。研究性学习是培养学生实践能力和创新精神的一种重要途径和载体，作为基础教育课程体系中的“新生之物”，它的开设顺应了世...
![小学社会科整合类型研究]()
姚冬琳[1]2002年在《小学社会科整合类型研究》文中提出课程整合(或称课程综合化)是目前教育研究的热点问题之一，小学社会科的整合是其中一个典型的代表。本文针对当前小学社会科整合类型的单一化问题——即小学社会科现有整合类型集中体现在学科整合上，立足于学生、教师、课程选择、环境的系统性，从课程要素结构...
![中国大学课程结构改革研究]()
罗尧成[1]2002年在《中国大学课程结构改革研究》文中指出文章首先分析了课程理论界对“课程”的种种阐释，认为“课程”具有本质的多元性、内涵的广泛性和内容的计划性等特征，这些认识在新时代下拓宽了我们的课程视域，为课程结构改革提供了广阔视野。“课程结构”包括组成要素、比例关系和组织方式叁个有机统一成分...
![在生物探究学习中发展学生主体性的理论和实践]()
郑美芬[1]2002年在《在生物探究学习中发展学生主体性的理论和实践》文中研究表明尊重并发展学生的主体性是时代的要求，也是素质教育的核心和灵魂。建构主义学习理论对发展学生的主体性起了重要的指导作用。生物探究学习观念上的平等、开放、民主，过程中的自主、体验、个性，形式上的生动、多样、有趣，为学生主体性...
![初中数学活动课程初步研究]()
王荣宝[1]2016年在《初中数学“综合与实践”课程实施的校本研究》文中认为开展“实践与综合”教学活动是社会发展潮流以及后现代主义最新教育理论的发展趋势与必然要求,作为数学教学的一个新领域内容,在《全日制义务教育课程标准》对其设置的意义、实施原则以及对该课程的评价给予了纲要性的指导建议。但对该课程设...
