悬念论文

谭永英湖南省怀化市芷江民族职业中专419100摘要：数学问题化教学情境的创设离不开一定的课堂情境。实际上，在课堂问题化情境的教学中，往往根据学生现有的认知水平与经验，巧妙地创设...

白鹏举内蒙古呼伦贝尔市莫旗尼尔基二中162850摘要：数学以其高度的抽象性、严密的逻辑性令许多人望而生畏，然而，它又以其广泛的应用性和极高的美学价值吸引着无数有志之士而折腰。在...

郑慧山东省淄博市沂源四中256102；张志梅山东省淄博市沂源四中256102摘要：《英语课程标准》要求：“英语课程着重考察基础知识和基本技能的同时，侧重考查学生的综...

◆陈继文辽宁省阜新市第二中等职业技术专业学校123000摘要：设疑是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑的过程。设疑要基于教学内容贴近生活实际，激发学习兴...

王秀云庄敏山东省平邑县地方镇中心小学273300课堂有效提问，能激发学生的学习兴趣，激活思维，培养学生的阅读感悟理解能力和想像能力，养成边读边想、不断探索的好习惯。正如西方学者...

李淑静山东省平原县第三中学253100好的课堂结尾，不仅可以对教学内容或教学活动起到系统概括、锦上添花和提炼升华的作用，而且还能拓宽延伸教学内容，激发学生的求知欲望和学习兴趣，...

刘燕四川省攀枝花市二中617000新课的引入，在课堂教学中是导言，是开端，是师生心灵沟通的第一座桥梁。此外还可以激发学生的学习兴趣，古人云“知之者不如好之者，好之者...

寻乌县澄江中心校江西赣州342211朱熹的《观书有感》中有两句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”大学者朱熹借水之清澈是因为有源头活水不断注入，暗喻人...

广西百色市凌云县第二中学533199俗话说，良好的开端等于成功的一半。恰当的教学导入能唤起学生的注意，使刚走进物理课堂的学生情绪稳定，注意力集中，迅速进入学习状态。所以选取直观...

（四川省大竹县第九小学大竹635100）【摘要】：活跃的课堂气氛能够有效地提高教学效率,于师于生都是一种享受,不但学生能够陶醉其中,教师也会乐此不疲,在小学语文教学活动中，教师...

（四川省凉山州会理县民族中学四川凉山615100）中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）08-0047-01魏书生说过："一...

（资中县兴隆街镇中心校资中641200）多媒体计算机可以多维、多角度、多方式展现传送内容，把多种信息媒体对象同步组合集成一体，加以处理后再综合呈现出来。而所谓的英语教学就是用英...

贵州省威宁县雪山镇高营小学戴雪654605【摘要】：数学教学中，我们要给学生留下问题及充分思考的空间，古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”...

贵州省六盘水市钟山区第二十小学摘要：学习兴趣是直接推动学生参与学习活动的心理动因，语文课的导入设计必须能够激发学生的兴趣，使学生的注意力得到高度集中，感知力、理解力和创新力都处...

甘肃省武威市凉州区松树镇九年制学校733026摘要：浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，让学生对语文满怀激情、充满兴趣。语文课堂要实现高效，应该从以下五种“激趣&...

（四川省什邡市马井小学四川德阳618400）中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）05-0114-02"悬念"，仿...

（遂宁市安居小学遂宁629000）【主要内容】：设置悬念是教学中的一个重要环节，不容忽视。什么时候提出悬念，提怎样的悬念，就显得至关重要。【关键词】：激疑巧问示错设障求变201...

（威远县连界镇初级中学校威远642450）【摘要】：在思想品德教学中，教师要结合学生已有的生活经验和青春期的身心发展规律，积极开展问题情境、故事情境、悬念情境、视听情境等教学情...

贵州省威宁县龙场镇柳林小学蔡回乾553100【摘要】：数学教师应依据教材内容，抓住儿童好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，着意把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩，使学生处于一...

(四川省渠县三汇中学渠县635200)苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心世界就急于传授知识，那么这种知识会使人产生冷漠的态度。&r...