学习策略论文

王秀荣[1]2002年在《中学语文学习策略与中学英语学习策略之比较研究》文中进行了进一步梳理素质教育的基本目标是教会学生学习。面向未来学会学习是当代教育的精髓，终身学习与终身教育已成为人们的现实追求。学生未来的生存质量与发展水平，在很大程度上取决于他们的学习能力和创新能力。对学习策略的学习与把握是人...

何曲[1]2002年在《影响英语口语教学的诸因素论析》文中指出在我国，英语口语的教学在中初级阶段一直未受到重视。高级阶段的口语课程也仅为英语专业的学生设置。然而，社会的发展要求英语学习者不仅要有熟练的读写能力，更要具备用英语进行口头交际的能力。因此，怎样采用适当的方式提高英语学习者的口语能力，成为英...

陈战胜[1]2002年在《规则策略和样例策略在类别学习中运用的实验研究》文中进行了进一步梳理归类的心理学理论通常对遵循规则或者相似性传统。近期一些研究者试图从各种角度整合不同的理论，以期对人类的归类行为进行更好的解释。本研究也试图从整合的眼光来探讨人们在类别学习中对规则策略和样例策略的运用规律。研究...

关金龙[1]2007年在《高中学生英语阅读策略调查及交互阅读策略对其阅读能力的影响》文中指出《英语课程标准》己经将学习策略正式列入课程的内容与目标,并指出:“在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,并且不断调整自己的学习策略,……为终身学习奠定基础。"阅读策略是学习者在...

马积善[1]2002年在《优差生词汇运用策略分析研究》文中研究说明问题解决和学习策略是教育心理学领域的两个重要概念，任何问题的解决都离不开学习策略的运用，反过来，学习策略的运用会直接或间接地影响问题解决的效果。根据O’Malley和Chamot的学习策略分析框架，学习策略可分为认知策略，元认知策略和...

邓芳[1]2012年在《农村初中学生英语词汇学习策略调查与训练》文中进行了进一步梳理《全日制义务教育英语课程标准》与以往相比,提高了对初中学生掌握词汇量和词汇理解能力的要求,并要求掌握一定的词汇学习策略。词汇学习一直是构成英语叁大要素中最为重要的方面,然而英语词汇学习也是农村中学学生感到最困难的学习...

王冰[1]2013年在《中国学生英语学习过程与学业成绩的关系研究》文中认为本研究以社会认知理论的自我调节学习模型为基础，并借鉴教育领域的学习参与研究成果，对中国中学生英语课堂学习过程模式以及对学业成绩的影响关系进行了探究。具体而言,本研究采用定量的研究方法，首先根据文献综述提出了本研究的理论模型以及...

周婕[1]2001年在《英语专业师范生的口语交际策略使用调查研究》文中研究指明“交际策略”这一术语最早由Selinker在1972年发表的《中介语》一文中提出。它用于描述二语或外语学习者在学习过程中所犯错误的来源。1980年，Canale和Swain提出交际能力的组成模式。其中，他们认为，策略能力就...

李京肽[1]2013年在《理工科大学生英语学习自我控制与焦虑之关系研究》文中研究表明本文主要研究大学生英语学习自我控制与焦虑的关系。根据大一学生的身心特点和社会角色的适合性和研究现状的需求性,选择理工科大一学生作为研究对象。接着,对古今中外的有关自我控制和焦虑的部分文献作了梳理,在前人研究成果的启发...

肖学雷[1]2001年在《解释策略训练提高高中生物理学习迁移水平的研究》文中研究表明本文立足于认知心理学和元认知研究的成果，以高中生拥有物理领域知识的水平差异为基点，考察物理学习中元认知监控的解释策略训练与高中生物理学习迁移的关系。随着素质教育的深化，学科学习策略已成为学科教学探讨的热点。物理学习策...

郭海昌[1]2001年在《结合思维策略的元认知训练解决高中物理电学问题实验研究》文中提出本研究根据认知心理学有关问题解决理论和元认知理论，以及通过对高中生解题过程的认知分析，构建了高中生物理解题模式。运用启发式自我提问法，进行思维策略和元认知训练，以探索提高学生解题能力及元认知水平的有效途径和科学方...

李山[1]2001年在《中学生自我概念、自我监控学习行为、学习策略和学业成绩关系的研究》文中进行了进一步梳理本文选取了桂林市叁所中学初一——高叁学生714人作为研究对象，获得有效问卷564份，对学生自我概念、自我监控学习行为、学习策略的发展水平及叁者间的关系，以及他们对学生学习成绩的影响进行研究。结...

初浩楠[1]2001年在《论高中英语元认知学习策略》文中指出在21世纪，学生不仅要学习科技知识，文史知识和人文科学，更重要的是在学习知识过程中学会一种掌握知识，学习知识的方法。并根据自己的特点，形成一套适合自己的学习方法。这是以高新技术为核心的新世纪对新型人才的需要。为了适应新世纪对人才的需要和学生...

邓辉平[1]2001年在《大学生学习动机程度特点的调查和实验研究》文中认为随着认知心理学的兴起与发展，从认知角度来研究动机问题越来越受到人们的重视，认知的动机观已成为动机研究的主流，这一时期取得许多研究成果。但理论上的实证研究还比较缺乏，且存在不足。表现为：1．研究主要集中在中小学；2．干预性研究单...

彭梅[1]2014年在《继续教育英语专业学生听说能力培养行动研究》文中指出随着构建学习型社会以及终身教育理念的不断推广，高等继续教育受到了国家越来越多的重视。继续教育英语教学近年来虽然取得了较快发展,但教学改革力度总体较小，教学内容和方法创新不够。从教师角度看，课堂教学基本上仍以教师为中心，忽视学生...

严明[1]2012年在《基于体裁的商务英语话语能力研究：构念界定与测试开发》文中研究说明全国有600多所院校设立了商务英语专业或在英语专业中开设了商务英语方向，截至2012年，教育部已正式批准62所高校设立商务英语本科专业。商务英语测试开发和效度研究对于保证专业教学的有效性，改进专业教学质量和提高学...

杨民[1]2004年在《英语学习者的自我监察策略对听力理解的效力》文中提出听力,无论在日常生活还是在语言学习中,都占有极为重要的地位,然而大多数学生对听力理解却颇感困难。教育部新颁发的《大学英语课程教学要求》强调教师在外语教学中要特别培养学生的听说能力和自主学习能力。那么,英语教师怎样才能帮助学生实...

杨玉霞[1]2000年在《听写作为测试工具是否能有效地检测学生语言水平的差异》文中研究说明本文通过实证的方法研究了外语语言水平和听写成绩之间存在的关系以及听写作为一种测试手段在检测受试学生的不同语言水平时的有效性。文章对语言水平不同的学生在受试时采用的不同的信息处理方式也进行了阐述。作者在文章中提出...

朱青莹[1]2000年在《应用元认知训练法控制体操学习中焦虑情绪的研究》文中研究说明“元认知训练法”是在现代认知心理学的最新研究成果—元认知理论的指导下形成的一种全新的心理学训练方法。它注重对学生内部心理过程变化的监控与调节，是一种系统的、深入的训练方法。“元认知训练法”的实施结构科学合理，从教学前...

王永固[1]2003年在《基于Web的适应性学习系统研究》文中指出进入21世纪，多媒体与网络技术在教学中的应用日益深入与广泛，正在变革学习的质量和效率。但是，基于多媒体与网络技术的教学应用如果不能被合理的规划和设计，就会引发许多潜在的负面因素，影响学习的质量与效率的提高。本文分析了当前基于Web的学...