![初中英语教学中的教师指令语研究论文_孙薇薇]()
(河南师范大学外国语学院,河南新乡453000)摘要:教师指令语是教师课堂话语的重要组成部分,是引导学生在课堂上做某事的言语行为,具有程序化解释课堂教学活动的功能。笔者采用课堂...
![新课改背景下初中英语教学探究论文_闻德新,叶五岳]()
闻德新叶五岳(岳西县五河中心学校安徽岳西246600)摘要:新课程改革的背景下,初中英语教师要落实教学的重点难点和目标,更新教学理念,优化教学过程,全方位提升教师的个人素质,改...
![通过有效的教学设计活动,建构高质量的复习课模式论文_连伟繁,乔飞雪]()
连伟繁乔飞雪(荣成市第二十四中学山东荣成264300)中图分类号:G628.2文献标识码:A文章编号:ISSN1672-6715(2018)11-140-01谈起复习课,我们都...
![从文化差异看语言的异同--以英汉维吾尔语疑问结构构成为例_英语论文]()
从文化差异看语言间的异同——以英语、汉语和维吾尔语疑问结构构成对比研究为例,本文主要内容关键词为:维吾尔论文,汉语论文,文化差异论文,异同论文,英语论文,此文献不代表本站观点,...
![《景德传灯录》同义名词研究]()
杜晓莉[1]2003年在《《景德传灯录》同义名词研究》文中认为本文以北宋初年释道原编撰的禅宗灯录《景德传灯录》为研究对象,通过定性和定量的分析,对该书中的名词同义词和同义的名词作细致的共时描绘。首先,本文就《传灯录》中的名词同义词作了研究。在相关内容里,我们先给出了同义词明确的定义和确认方法,在同义...
![疑问词移位和疑问词原位]()
许敏[1]2003年在《疑问词移位和疑问词原位》文中进行了进一步梳理本文是在转换生成语法的理论框架下讨论英语疑问词移位和汉语疑问词原位这两类现象在逻辑形式、句法或语义上的异同。首先阐述了疑问词移位的理论基础,其中包括名词移位和疑问词移位的对比,导致疑问词移位的根本原因以及移位的限制条件和移位标准的参...
![相信和怀疑:附加疑问句认知研究]()
席留生[1]2007年在《一项继承性创新成果——《相信和怀疑——附加疑问句的认知研究》述评》文中研究指明《相信与怀疑——附加疑问句的认知研究》(英文)于2005年7月由中国社会科学出版社出版,作者是河南大学外语学院牛保义教授。该专着以认知语法和实据性理论为指导,牛保义[2]2002年在《相信和怀疑:...
![处所句诸构成因素相互关系的考察]()
谢文芳[1]2001年在《处所句诸构成因素相互关系的考察》文中研究说明本文把有处所词或处所短语出现的句子称为“处所句”,考系范围仅限于叁种句型,所要探讨的是处所句中诸构成因素的相互关系。本文的主要观点可以归纳为以下几点:1.句式义对其构成成分有限制作用。“N+V+在+PP”的基本句式义为“某物以某种...
![疑问祈使句]()
叶李贝贝[1]2013年在《疑问祈使句及其教学、偏误探讨》文中研究指明现代汉语的四种语气:陈述语气、疑问语气、祈使语气和感叹语气都有其代表句式。然而,并不是每一种句式和语气都是——对应的,很多句子具有一种句子的形式外壳,表达的却是另一种语气,比如本文的研究对象“疑问祈使句”,就是一种具有疑问句形式、...
![平阳话的疑问语气词]()
钱成慧[1]2000年在《平阳话的疑问语气词》文中提出以平阳县城为代表的“平阳话”和普通话一样,疑问手段有疑问语调、疑问语气词、特指疑问词语、疑问句法结构等。由于这四种手段都能负载疑问信息,因此,跟在疑问句末尾的语气词只有具备疑问功能时,才算是疑问语气词。这点还须要在形式上得到验证。具体办法是从疑问...
![疑问信息及其载体研究]()
熊子瑜[1]2000年在《疑问信息及其载体研究》文中进行了进一步梳理本文以疑问句的结构形式特征为主要研究对象,考察它们负载疑问信息的情况并以此来确定它们的语法功能。我们把疑问信息区分为疑问句类信息、疑问次类信息和疑问程度信息三个不同层面,并根据疑问标记所负载的疑问信息的不同相应地把疑问标记区分为疑问...