在线开放课程论文

基于OBE的《云计算技术与应用》在线开放课程建设与研究孙伟（黑龙江职业学院，哈尔滨150000）【摘要】成果导向的教育理念是指教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后取得...

基于SPOC的混合式教学改革实践——以《现代物流学》为例刘利民（浙江万里学院，浙江宁波315100）摘要：中国的慕课建设与应用快速增长，有利于进一步推动“互联网+”背景下的教学...

基于现代学徒制模式下高职院校在线开放课程资源建设及实践教学研究葛春颖河北对外经贸职业学院摘要：本文基于“互联网+教育”的背景下，针对当前在线开放课程中存在的一些弊病，另辟蹊径，...

基于在线开放课程开展共享式教学探析郑陆鹏（许昌职业技术学院河南·许昌461000）摘要在线开放课程的开展是顺应社会与教学发展的需要，能够为学生提供公平的学习机会，...

在线开放课程在中华传统文化教学中的应用研究毛艺蓉（云南交通职业技术学院，云南昆明650500）［摘要］中华传统文化是中华民族五千年发展历史凝练的文化精髓，是中华民族力量和智慧的...

基于“DIKW”理论的高职精品在线开放课程开发及应用研究史伟（浙江商业职业技术学院，浙江杭州）摘要：高职精品在线开放课程存在学习者积极性不高、辍学率较高、线上线下互动性不足等问...

职业教育在线开放课程建设探析庞文燕，杨清，孙慧敏，陈志平（哈尔滨职业技术学院，黑龙江哈尔滨150081）摘要：现阶段随着素质教育的深入及教育领域中信息技术的渗透，很大程度上推动...

高职院校在线开放课程建设和应用的意义与策略研究苏苓(江苏建筑职业技术学院江苏徐州221116)摘要：随着“互联网+”时代的到来，信息技术和教育领域的合作越来越频繁，信息技术为我...

邮政专业特色精品在线开放课程的教学设计与资源开发利用——以“邮政业务与管理”课程为例李颖张瑞凤周晓燕陈军须（石家庄邮电职业技术学院邮政通信管理系，河北石家庄050021）摘要：...

高职在线开放课程建设应用的思考与实践李斌，邹灿红（湖南信息职业技术学院，湖南长沙）摘要：教育要适应社会的发展，就需要不断地变革，自2013年“慕课”在国内的兴起，掀起了国内新一...

编者按：对于教育的开放度，《江苏教育现代化监测指标》主要从资源共享和对外交流水平等方面提出了明确的要求。其中，产学研结合水平、高校学分互认比例、学校和社会教育资源的开放和利用、...

基于MOOC+SPOC的混合教学模式改革与实践刘全忠，李彪，郑智颖（哈尔滨工业大学能源科学与工程学院，黑龙江哈尔滨150001）摘要：从传统教学模式改革和在线课程建设方面，论述...

基于在线开放课程的混合式教学设计与分析黄岑（四川交通职业技术学院，四川成都）摘要：以高职《安全生产管理》课程为例，设计基于在线开放课程平台的混合式教学流程，并开展教学实践。通过...

基于知识转移效率的MOOC教学质量评价研究巩永华，李祎茜（南京邮电大学管理学院，江苏南京）摘要：MOOC快速发展过程中出现了课程资源利用率低，学习参与度不高、中途辍学率高，学习...

新职业来了，人才培养咋跟上高靓焦以璇新职业反映国家未来发展热点领域据人社部相关负责人介绍，新职业是指《中华人民共和国职业分类大典》中未收录的，社会经济发展中已有一定规模的从业人...

浅谈高职院校“基础会计”在线开放课程建设成果陈欣（天津城市职业学院，天津300000）［摘要］介绍高职院校基础会计在线开放课程的建设成果。通过在高职院校中建设“基础会计”在线开...

基于SPOC的物流专业课程混合式教学模式探究——以《现代物流基础》为例邓锐成（东莞市经济贸易学校，广东东莞523000）摘要：近年来，在“互联网+教育”的背景下，国内大量涌现出...

基于在线开放课程等“五个平台”的混合式教学模式设计方案——以江西科技学院《人力资源管理》课程为例杜江萍（江西科技学院，江西南昌330000）摘要：随着大数据、人工智能等新技术出...

新时期警用逻辑在线开放课程建设现状及对策探析史晓斌（湖南警察学院，湖南长沙410138）摘要：逻辑教学是培养公安院校学生思维能力、侦查能力的综合课程，而良好的逻辑思维能力也是每...