浙江师范大学教师教育学院论文

高教管理基于混合式课程的教务管理探索与实践——以“智慧树”平台为例张华平1，陈蓉蓉2(1.浙江师范大学行知学院，浙江金华，321000；2.浙江师范大学教师教育学院，浙江金华，...

教育研究德国系统教育学中的教育行动形式研究——基于对康德、赫尔巴特与施莱尔马赫教育理论的历史考察林凌摘要:如果说近现代教育理论的一大革命性成果体现为分化出了三分的教育行动形式，...

杜威实用主义哲学观中的教育意蕴俞丹丰（浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004）摘要：杜威是美国当代的哲学家，也是一位实用主义大师。杜威的许多关于教育的举世闻名的论说都源于...

施受非对称性和汉语迁移效应*——人造语言学习的eRP实验发现王路明1贾磊2彭国珍1**1浙江工业大学外国语学院浙江杭州3100232浙江师范大学教师教育学院浙江金华321004...

SPOC：高等继续教育教学改革的路径选择明迪，徐君(浙江师范大学教师教育学院，浙江金华321004)摘要：经过四十年的发展，高等继续教育愈发走向成熟，但在发展过程中仍然面临一系...

教师：全球可持续发展的关键□潘涌陈泽胜“教师，是促进教育公平、获取教育机会和提高教育质量的最具影响力和最强大的力量之一，是全球可持续发展的关键。”为了评估联合国可持续发展目标2...

高校混合式教学现状调查及分析——以浙江师范大学为例倪惠莲，李静文(浙江师范大学教师教育学院，浙江金华，321004)[摘要]近年来，关于高校混合式教学的研究日渐增多。为了解混合...

前沿视点论表达的力量潘涌摘要:文章从新时代国家语言能力建设的战略高度出发，探究人类语言所具有的深沉丰富之意蕴。文章认为社会化的语言转化为生命个体的言语，而个体的言语旨在输出性地...

整合视角下教师采纳新技术的影响因素体系研究*张立新1秦丹1、2（1.浙江师范大学教师教育学院，浙江金华321004；2.唐山师范学院物理系，河北唐山063000）[摘要]技术对...

信息技术的教育理论意蕴及其限度*李云星王良辉周跃良(浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004)摘要：技术不仅关涉教育活动，也形塑、影响着教育理论生产。信息技术变革了教育实...

走出教育领域“顶层设计”的误区苌光锤1，3；刘剑虹2(1.浙江师范大学教师教育学院，浙江金华321004；2.湖州师范学院，浙江湖州313000；3.上海海事大学人事处，上海2...

西部高教论坛空间正义视角下的职业教育民族文化传承功能及其发挥巩红冬，鲍嵘(浙江师范大学教师教育学院，金华321004)摘要：空间正义理论为全面而深刻地认识民族地区职业教育民族文...

地方民族院校高水平本科教育建设路径探析——以“新时代高教40条”为视角巩红冬1，2（1.浙江师范大学教师教育学院，浙江金华321004；2.甘肃民族师范学院化学与生命科学系，甘...

生活场所学习理论视阈下拓展农民工市民化教育路径探析姜浩天，陈明昆(浙江师范大学教师教育学院，浙江金华321004)【摘要】城镇化建设其核心是“人的城镇化”。实现农民工从农民到市...

教育会诊：窥探校本培训之径孙晓彤（浙江师范大学教师教育学院）［摘要］当前校本培训存在缺乏针对性、内容空洞、流于形式的弊端。基于教育会诊的校本培训借鉴医院的会诊制度，旨在以解决问...

教育惩戒权：“难谈”却又“不得不谈”杨新晓陈殿兵(浙江师范大学教师教育学院，浙江金华321004)[摘要]教育惩戒权是难谈却又不得不谈的教育话题。对于教育惩戒权本质内涵的不同理...

美国“21世纪学习典范”项目的经验及启示□史茜伦周晓燕摘要：“21世纪技能联盟”开展的“21世纪学习典范”的评选项目，是美国落实核心素养教育的现实需要，为深化核心素提供实践参考...

非洲国家因孕辍学女生返校政策的推行、挑战及对策——以撒哈拉以南国家为例*周晓燕(浙江师范大学教师教育学院，浙江金华321004)摘要：推进因孕辍学女生返校是近年来非洲国家基础教...

UNESCO2018校园暴力及欺凌行为全球评估报告的评述陈殿兵杨新晓（浙江师范大学教师教育学院，金华321004）摘要：校园暴力及欺凌行为的广泛性、对广大青少年身心发展与人格形...

理论观察共享教育视角下的校本培训及应用王苇(浙江师范大学教师教育学院，浙江金华，321004)[摘要]在共享经济迅速走红的背景下，学者们逐渐开始关注共享教育的相关话题。目前校本...