以哲学思维进行教育反思——以现象学方法解读自主生长式教师专业发展理论湖北第二师范学院教育科学学院周惠玲叶晓丽屈茜现象学是20世纪在西方流行的一种哲学思潮。其中狭义的现象学是指2...
基于哲学思维的成人继续教育创新探索陈豫岚(广州工商学院招生就业办公室,广州510850)摘要:随着教育创新和体制变革的不断深入,成人继续教育的管理难度明显加大,传统管理方式已经...
关于思想政治教育基础理论创新的若干思考邱柏生(复旦大学马克思主义学院,上海200433)[摘要]思想政治教育基础理论创新,涉及理论创新的社会评价指标体系的建构、善于进行哲学思考...
习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的哲学思维○尚晶晶(中共湖北省委党校马克思主义基础理论教研部,湖北武汉430070)[摘要]习近平新时代中国特色社会主义思想,为中国社会发展...
文明古国走进新时代北京大学中国画法研究院院长范曾习近平总书记深刻认识到中华文明对中华民族的未来的意义,所以把“坚持和完善繁荣发展社会主义先进文化的制度”当作“巩固全体人民团结奋...
关于新时代青年的马克思主义哲学思维□鲍嘉琪【内容摘要】从马克思主义哲学的精神领袖和集大成者的青年时代经历出发和思考,何以在青年时代培养哲学思维,渐进发展成马克思主义哲学思维,充...
用哲学思维看待专业及研究方向的价值吴迪/河南财政金融学院摘要:提出用哲学思维看待如今社会上学生研究内容转换频繁和教授研究方向纷繁复杂的现象,提出如何看待专业和研究方向的价值。通...
学术动态儒林大哲——安乐哲□郭静田耀安乐哲(RogerT.Ames),1947年出生于加拿大多伦多,父亲是一位侦探小说家。他本人有着颇为丰富的求学经历。他最初在香港新亚学院接触...
【内容摘要】从马克思主义哲学的精神领袖和集大成者的青年时代经历出发和思考,何以在青年时代培养哲学思维,渐进发展成马克思主义哲学思维,充满辩证的眼光和批判的视角,对于指导新时代青...
摘要:哲学理论如何赶上时代并引领时代,这是当代中国哲学理论面临的突出问题,也是哲学理论工作者的时代使命。我们唯有深刻把握哲学的本质,才能够充分发挥哲学的功能,才能够充分掌握哲学...