智障儿童论文

浅谈如何激发智障儿童的学习动机卢艳春学习动机是人类学习活动的主观愿望和需求，是人类追求一定目的而产生的内在动力。学习动机不是学习活动本身，但学习动机是学习活动的第一步，学习动机...

探索智障儿童美术教育的教学策略严爱明上海市奉贤区惠敏学校摘要：随着义务教育的全面化、素质教育的推进，关爱智障儿童、关注智障儿童教育，越来越成为全社会共同关注的话题。重视艺术教育...

智障儿童教育策略谈姚君红（平凉市特殊教育学校，甘肃平凉744000）【关键词】智障儿童；适应能力；意义；现状；培养途径一、培养智障儿童生活适应能力的意义通过生理需求表达、生活自...

引入绘本让智障儿童爱上阅读陈素云（福建省厦门市思明区特殊教育学校，福建厦门361000）【摘要】在新课标的理念下，越来越多的绘本阅读教学走进了智障儿童的语文课堂，绘本已成为智障...

借助手指游戏，培养智障儿童的语言能力—以《五个苹果》为例王丽荣杨金转（山东省烟台市芝罘区辅读学校，山东烟台264000）【摘要】智障儿童由于智力发展迟缓，普遍存在语言障碍。针对...

手指游戏在智障儿童教学与康复中的应用刘娟（甘肃省武威市凉州区特殊教育学校，甘肃武威733000）摘要：手指游戏在智障儿童教学与康复中的应用，对智障儿童的教学效果以及身体机能的康...

浅析智障儿童的语言能力培养◆林玉梅(甘肃省武威市凉州区特殊教育学校)【摘要】智障儿童在语言表达和沟通交流方面都存在不同程度的问题，会出现构音困难、吐字不清、口吃以及语法混乱的情...

培智课堂情境教学方法的研究◆王进磊(吉林省长春市九台区特殊教育学校)【摘要】创设游戏、故事、生活、问题等各种生动形象的教学情境，可以让智障儿童更好地感受音乐的魅力，获得相对丰富...

浅谈生活语文教学活动的策略王淼内容摘要：如何实施好《生活语文》这门课程？如何提高智障儿童的生活语文的学科实效？如何让智障儿童沿着课程总目标的方向发展？文章中，我从课前探究指导策...

智障儿童问题行为干预个案□李琳〔摘要〕本文对一名智力障碍儿童进行了为期5个月的个案研究。通过观察法、强化法、访谈法，分析探讨了该儿童出现问题行为的原因，并在此基础上实施了教育干...

智障儿童语言训练的强化方式及价值思考闫新春（甘肃省民勤县特殊教育学校，甘肃民勤733309）摘要：语言是日常生活中沟通和交往的工具，提高智障儿童的语言表达能力，对于智障儿童回归...

情境教育助力智障儿童健康成长杨大明对于智障儿童来说，他们在成长的过程中感受最多的是失败带来的困惑，很少体验到成功的乐趣，也很少感受到别人的赞赏和鼓励，这种“预期失败”的心理使他...

“康教结合”理念下低龄智障儿童语言康复训练的个案研究于爱爱摘要：本次个案研究对象是一名低龄(6岁)智障儿童。在研究前，对其进行了多层次的言语评估，进而了解其语言的基本情况。根据...

鄂伦春语基本颜色词的分类——兼论语言、文化与智力对颜色认知的影响，本文主要内容关键词为：鄂伦春论文,论语论文,颜色论文,文化与论文,认知论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参...

贾严宁[1]2001年在《弱智儿童适应行为研究》文中指出适应行为与智力是诊断智力落后的两个标准。对于弱智儿童而言，其智力的损伤是不可改变的，而适应行为的损伤却可以通过训练得到补偿，所以对弱智儿童训练的重点应放在适应行为训练上。此外，当前弱智学校学生的主体是中度弱智儿童，这些儿童又被称为可训练儿童，适...