中等教育论文

吴佩玲[1]2005年在《中学数学过程教学的研究》文中研究说明中学数学过程教学是为了适应当前课程改革和发展的需要,同时也是为了改变传统的数学教学的弊端(只注重教结论而轻视教过程)及其所造成的学生创新精神和实践能力的缺失而提出的一种课堂教学模式,它是对现行的教学方式的补充和改革,充分体现了数学教学的实...

乔俊霞[1]2003年在《数学课堂教学中培养职专学生学习兴趣的研究》文中研究表明结合素质教育，职业中专的数学教学一方面要为学生学习专业课提供必要的数学工具，使学生们具有学习专业知识的基础和能力；另一方面，要在初中文化的基础上，进一步提高学生自身的数学素质(数学意识、数学能力、数学应用和数学交流)。但...

吴国斓[1]2003年在《中学几何教学的两则案例及有关思考》文中研究表明几何学作为数学的一个分支也是一种应用，本身具有丰富的内容和方法，渗入了许多现代数学的思想、方法，有助于培养学生形象、逻辑、归纳、似真推理等多种思维能力。但是我们现行的几何教材中，却没有安排现代数学的内容，也没有安排具实际意义的球...

张耐冬[1]2003年在《济南市初中校长管理跨度的调查与研究》文中指出在人类社会的发展过程中，管理已渗透到社会生活的各个领域。教育领域更不乏管理理念的存在，教育管理则成为当今教育工作者热衷研究的课题。21世纪知识经济的到来，使我国的教育面临新的挑战，传统的教育观念已明显滞后，因此时代要求我们的教育工...

童倩云[1]2003年在《数学思维心理特征的理论与实证研究》文中指出“数学是思维的体操”“数学是思维的科学”，数学教育在培养人类思维的活动中担任着重要的角色。而思维本质上是人类的心理活动，因此，本文以研究数学思维教育为主题，以数学思维的心理研究为主导，从心理学的角度多层次、多角度、多方面地研究数学思...

李文田[1]2011年在《改革开放30年我国中学地理教科书变革研究》文中提出地理教科书的变革一直是我国地理课程改革的重中之重,对地理课程改革起着重要的促进作用。改革开放30年,我国中学地理教科书的变革主要经历了改革开放初期(1978-1985)、深化改革时期(1986-2000)和21世纪以来叁个时...

吕蒙[1]2008年在《交际教学法在农村高中英语阅读教学中的应用》文中提出英语教学的目的在于培养学生语言知识能力和语言应用能力。为了实现这一目标,英语教师不仅要帮助学生熟练掌握英语语言知识,而且还要注重培养学生的语言能力,让他们参与各种交际活动。课程改革走进英语课堂,改革的重点就是改变传统的重语言知...

任玉慧[1]2008年在《体裁教学法在高中英语阅读教学中的应用》文中指出阅读是一种从书面语中获取信息的复杂的智力活动,也是一种从书面语中获得意义的心理过程,是学生获取外语知识和技能的重要途径。长期以来,许多高中英语教师都已经认识到阅读的重要性,在教学中也非常重视培养学生的英语阅读能力。但大多数教师在...

胡凤玉[1]2008年在《高中英语书面表达错误分析及对策》文中研究说明英语书面表达能力是衡量学生英语综合水平和应用能力的重要指标,它的掌握在四项语言技能中是要求最高的,也是最难的。单其在高考中的比重,就足以引起高中英语教师和学生足够的重视,更不用说它在现实的各项考试、求职、工作中的重要性。但是目前的...

邓庆周[1]2008年在《个性因素与二语成绩相关性跨地区研究》文中指出鉴于个性因素在二语学习的研究中较少引起重视,国内更少有专题、系统的实证研究,也鲜见跨地区的对比调查研究,因此本课题试图在二语习得过程理论(如输入假设、情感过滤、输出假设等)的观照下,采用较适合中国学生的艾森克人格问卷简式量表中国版...

蓝良就[1]2003年在《高中生物（实验修订本·必修）实验探究教学研究与实践》文中认为本课题是在新一轮课程改革和新教材背景下，从理论和实践二个方面，探索高中生物实验探究教学新途径，以克服当前实验按部就班的教学弊端，提高实验教学效果。笔者在探究教学理念指导下，深入分析高中生物新教材特点，根据...

袁卫民[1]2007年在《高中物理课堂问题教学中培养学生创新思维的初步研究》文中研究说明创新思维的培养是国家发展的需要,是全民科学素养提高的需要,更是课程改革的需要。在高中物理课堂教学中,如何构建创新的教学模式培养学生的创新思维是个非常有价值和现实意义的课题。创新思维培养包括多个方面,高中物理教学重...

王文刚[1]2011年在《民族高中实施数学反思性教学策略的研究与实践》文中进行了进一步梳理随着我国新一轮基础教育课程改革已全面展开,对素质教育的要求越来越高,“反思性教学”、“反思性学习”、“反思性教师”正日益成为教育界的所关注的一个焦点,特别是民族地区高中的教育,任重道远,肩负着培养民族学生和发展...

庄云芳[1]2003年在《福州市高中教师研究性学习教学观的研究》文中研究指明教师对研究性学习的认识不够准确甚至出现认识上的误区，这直接影响了研究性学习的实施效果。本研究目的是了解福州市高中教师对研究性学习的认识，为今后福州市更有针对性地引导教师正确理解研究性学习，在高中顺利开展研究性学习提供依据。本...

陈绍灿[1]2003年在《高中生思想品德现状与思想政治课教育教学改革》文中研究说明当前的高中生是二十一世纪我国社会主义现代化建设的主力军，他们自身思想品德素质的高低，是关系到国家的前途和命运的大事。如何根据高中生的思想品德现状有针对性地进行教育，以进一步提高高中生的思想品德素质，适应未来社会的需要，...

吴勇[1]2003年在《普通高中历史学科“研究性学习”的理论与实践研究》文中进行了进一步梳理近年来研究性学习作为一门全新的课程在我省刚刚实行，由于缺乏成熟理论与丰富经验，福州市区普通高中在历史研究性学习实施过程中还处于摸索阶段。本人通过对福州市区叁所普通高中近二百位参加过历史研究性学习的学生和十余所...

聂建慧[1]2003年在《高中生物学“创新思维——合作学习”教学的研究》文中进行了进一步梳理本课题的目的是通过理论结合实践，研究在高中生物教学中如何开展“创新思维——合作学习”教学的可行性，使学生真正学会学习、学会合作、提高创新能力。在“创新思维——合作学习”教育理念的指导下进行为时一学年的教学实践...

张忠福[1]2003年在《农村中小学布局调整问题研究》文中指出随着我国文化水准的提高和基础教育阶段的种种变革，社会对教育的需求(特别是质量需求的迅速增长)同我国有限的教育资源投入之间产生了日益尖锐的矛盾，继续实施过去的低质量、低标准、低效益的粗放型的教育发展方式已不符合当今世界可持续发展的潮流精神。...

高凤妹[1]2003年在《新课程理念下的写作命题研究》文中指出本文以写作命题改革作为写作教改的突破口，将注重人文精神培育的语文课改理念贯彻到写作命题改革的研究中。长期以来，写作命题因受八股遗风和应试教育的影响，存在诸多弊端。由于过分注重语文的“工具性”，对写作命题深层意义缺少深入的研究，语文教科书的...

李生华[1]2003年在《数学分层递进式教学的研究与实践》文中研究说明本文的写作立足于我国当前的基础教育改革、数学新课程标准的制订与实施，一方面是对分层递进式教学组织形式的某些符合教育教学规律的因素作深层次的剖析，另一方面是对这场教学实验已取得的成果与经验作出认真的总结，以进一步促进分层递进式教学理...