中等教育论文

邓磊[1]2002年在《初中物理探究性教学模式研究》文中研究指明探究性教学从培养学生的知识与技能出发，重视学生过程与方法的经历，达到对学生情感、态度，价值观的最终培养。将探究性教学引入当前初中物理教学的实际当中，有助于为正在进行的物理教学改革提供新的视野，扩展中学物理教师对当前所面临的新的物理课程改...

周波[1]2002年在《意境理论与诗歌教学》文中研究说明本论文旨在探索一条全新的诗歌教学之路,那就是将意境理论运用于中学诗歌教学之中。本文针对当前诗歌教学现状进行分析、研究,深切感到,当前的诗歌教学确实存在许多不尽如人意之处,或受应试教育的影响,或受教师自身文学素养的限制,把一首首意境优美的诗歌解剖...

孙寅[1]2013年在《初中英语语法知识输入分析》文中研究指明语法教学历来都是外语教学研究中的热点问题之一。在新课程标准的影响下，交际法成为我国中学英语教学的主流教学方法，课堂教学强调对学生综合语言运用能力的培养，虽然师生关系越来越融洽，课堂氛围也变得热烈起来，但是语法教学受到了淡化。教师不讲授语法...

关金龙[1]2007年在《高中学生英语阅读策略调查及交互阅读策略对其阅读能力的影响》文中指出《英语课程标准》己经将学习策略正式列入课程的内容与目标,并指出:“在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,并且不断调整自己的学习策略,……为终身学习奠定基础。"阅读策略是学习者在...

马积善[1]2002年在《优差生词汇运用策略分析研究》文中研究说明问题解决和学习策略是教育心理学领域的两个重要概念，任何问题的解决都离不开学习策略的运用，反过来，学习策略的运用会直接或间接地影响问题解决的效果。根据O’Malley和Chamot的学习策略分析框架，学习策略可分为认知策略，元认知策略和...

邓芳[1]2012年在《农村初中学生英语词汇学习策略调查与训练》文中进行了进一步梳理《全日制义务教育英语课程标准》与以往相比,提高了对初中学生掌握词汇量和词汇理解能力的要求,并要求掌握一定的词汇学习策略。词汇学习一直是构成英语叁大要素中最为重要的方面,然而英语词汇学习也是农村中学学生感到最困难的学习...

陈艳君[1]2015年在《基于本土视角的中国英语教学法研究》文中提出自外语作为一门学科引入我国教学场域以来,关于外语教学法的研究与运用就成为人们聚焦的议题。人们想要追寻他国外语教学法在理论建构与实践开展上的兴盛与繁茂,更希冀教学法能在本土的文化环境里开结出适合本国土壤的花果,让外语教学法不只停留在对...

张翔[1]2016年在《高中语文探究性阅读教学初探》文中指出随着社会的不断发展和进步、教育改革的不断推进,对于语文教学的改革和教学方法的总结在通过课堂实践不断深入。阅读作为语文教学的重要组成部分自然是不可忽视的。在高中阶段,学生学习语文的要求是掌握写作方法和技巧及阅读量到达一定的程度,具有较高的语文...

方照明[1]2017年在《高中物理实验教学中翻转课堂教学模式的研究》文中研究说明翻转课堂是一种促进学生自主学习和协作学习的教学模式。本文介绍了翻转课堂教学的价值和意义,论述了翻转课堂在高中物理实验教学中的教学设计,并设计了高中物理实验教学案例。论文共分为六个部分。引言部分介绍了本研究的背景和主要问题...

李渭利[1]2012年在《合作学习在高中物理教学中应用的理论和实践研究》文中研究表明合作学习是我国新一轮课程改革倡导的一种学习方式。它科学利用了师生之间,生生之间的互助合作特别是生生之间的合作,在改善学生的学习态度,增强学生的责任感,培养学生的合作意识和合作技能以及有效提高学生的认知水平等方面效果显...

赵海江[1]2002年在《数学教育中培养科学人文素质的理论与实践研究》文中认为科学教育的价值取向是科学精神，人文教育的价值取向是人文精神。从古今中外教育思想发展史来看，科学主义教育观和人文主义教育观呈现“钟摆现象”，轮流成为教育思想的主流思想。二十世纪，科学技术推动社会巨大发展，科学教育也大行其道。...

刘根祥[1]2002年在《高中数学学困生学习障碍分析及矫治对策探索》文中认为随着时代的前进，人人都有受教育的权利，人人也都需要接受教育，教育平等的观念已逐步形成共识。但是智力与非智力方面的差异以及环境条件等差异总是客观存在的，学困生也是客观存在的。因此学困生问题的研究，就成了教育界以及心理学界极为关...

许彦来[1]2007年在《信息技术与中专数学教学整合的实践研究》文中研究指明教育信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以计算机及网络为核心的信息技术，不仅给人们的社会生活带来广泛深刻影响，也给教育教学带来了很大的冲击。当今世界各国都在加大信息技术教育的力度。随着教育观念和教育技术的发展，信息技术越...

邱岚[1]2007年在《中学生物教学中渗透环境教育及生命教育的探索与实践》文中认为本论文以作者在高中生物学科教学中对中学生进行环境教育及生命教育的研究为基础,结合国内外有关环境教育和生命教育的理论,探讨中学生物学科教学中渗透环境教育及生命教育的必要性和重要性。本研究采用了文献分析法、实验研究法和问卷...

周继敏[1]2002年在《化学课堂教学中师生情感交流研究》文中进行了进一步梳理教学过程既是师生间的认知过程，又是师生间的情感接触和交流过程，师生之间的交往，不论是正式交往还是非正式交往，情感是其交汇点。情感作为师生间的一种纽带，是教育的灵魂。化学课堂教学中师生情感交流是指教师和学生彼此把自己的感情供...

卜耀锋[1]2016年在《高中数学情景教学初探》文中研究表明情景设计是教学设计环节中比较重要的一个环节,起到承上启下的作用,它是一节课的引子,开场白。既是旧知识的应用又是新知识的发现和学习,如果情景设计环节设置得得当、巧妙,就可以调动学生的积极性,激发学生的求知欲望,收到事半功倍的教学效果。否则,只...

刘香郁[1]2002年在《研究性学习与物质知识教学相结合的探讨》文中指出目前着眼于学生学习方式改变的研究性学习，已作为一门独立的课程来开设。但课堂教学仍是学生在校学习之本，也是其全面发展的主渠道。研究性学习必然要引入学科课堂教学中去，只有在课堂教学中培养了探究的习惯、兴趣、能力，才能从根本上改变学生...

陈兰[1]2008年在《高中生物合作学习有效性的实证研究》文中研究说明当今社会,随着科学技术的飞速发展,学科专业的划分越来越细,学科之间的交流,人与人之间的合作甚至国家之间的合作都被提到前所未有的高度。合作交往技能已成为个体适应社会、创新发展和国家之间解决人类面临主要问题的核心要素。“合作学习(Co...

李刚峰[1]2002年在《“问题——探究式学习”在高中生物中的研究与应用》文中研究指明探究式教学是我国基础教育课程改革所提倡的一种新的教学方式，如何使它更符合我国学生的认知发展、思维形成以及教学的可操作性，使它更有利于在世界知识经济的时代大背景下，培养学生的创新意识和创造性思维能力。本文结合我国高中...

刘新平[1]2006年在《中学数学学业评价机制的理论与实践》文中认为学业评价就是根据一定的价值标准对学生学习情况做出价值判断的过程,其功能,主要有导向、鉴定和选拔、诊断、调节、激励以及发展等。马玉芳[2]2002年在《中学数学学业评价机制的理论与实践》文中认为笔者有幸于2002年参与了教育部考试中心...