中等教育论文

宋丽青[1]2007年在《中学现代文学作品阅读教学策略的理论和实践研究》文中进行了进一步梳理在语文教学的诸多内容中，阅读教学耗时最多而往往收效甚微，作为阅读主体的学生，从小学到中学，学了很多的课文，做了很多的笔记，最终却少有良好的读书习惯和独立的阅读能力，现代文学作品的阅读教学也是如此。教师不注重建...

谢艺军[1]2017年在《中学地理教学中渗透环境教育的实践与探索》文中提出随着社会各方面的发展和进步,我们不仅面临着高水平的生活,也开始关注到我们生活所处的环境问题,地理教学作为一门能够凸显出环境教育的学科,使得地理课程渗透环境教学变得越来越重要,文章分析地理教学是如何影响环境教育,并进行相关的讨论...

苏婷慧[1]2016年在《农村初高中物理教学衔接的实践》文中研究表明初、高中物理衔接困难的化解,是使学生顺利进入高中学习的前提,也是高一新生的当务之急。本文通过采取文献调研法与问卷调查法分析衔接困难的原因,然后针对原因提出了化解的策略,接着对实验探究课、概念规律课、复习课进行教学实践,从实践中摸索出...

于忠卫[1]2004年在《物理教学中渗透物理学史教育的模式研究》文中提出随着教学改革的不断发展,以人为本的教学观念深入人心,各种教育教学改革的模式方兴未艾。本文从当前物理课堂教学的实际出发,对中学生的物理学习兴趣及物理学史掌握情况作了调查和分析,得出了一些初步的结论:当前的物理教学中存在着学生物理学...

严建新[1]2004年在《网络环境下中学德育途径的拓展研究》文中研究表明本文从我国网络社会迅速崛起和由此引起的对中学德育工作面临着的全方位挑战谈起，以探索适合网络生存方式下中学德育活动开展的新型德育途径作为切入点，论述了网络环境下中学德育途径亟待拓展的必要性和可能性；论述了中学德育途径网络化拓展的原...

程红兵[1]2010年在《课程文化建设及其影响的实践研究》文中研究指明本研究是基于问题的研究,基于现实问题、着眼于解决现实问题的实践研究。通过实践研究回答实践意义上的学校文化、课程文化是什么,分析现实的困境是什么,原因何在,如何解困,做什么,怎样做,实现对教育实践具有切实的指导意义。探究课程改革与课...

佚名[1]2004年在《化学教育论坛》文中指出22-I-1大-化学“化学概论”创建名牌课程的经验申泮文车云霞天津,300071,南开大学化学学院,chey@nankai.edu.cn“化学概论”课程即西方高校化学科通设的“GeneralChemistry”课程,过去译名错误,经商得教育部高教司同意,...

李琦[1]2004年在《初中思想政治课学生评价现状及改革研究》文中研究说明未来社会渴求复合型、创新型人才的不断涌现。只有培养出这种人才的教育，才能适应教育的社会化趋势，也只有建立与之相应的教育教学评价机制，才能培养出可以坦然应对未来国际竞争挑战的人才。我国目前正在进行的新一轮课程改革正是为了适应这一...

张文祥[1]2014年在《高中生物教学中渗透生命教育提高学生对生命价值的认识》文中进行了进一步梳理近年来，中小学生受到的意外伤害、自杀甚至他杀的事件越来越多，这严重威胁青少年的身体健康和生命安全,成为当前教育不可回避的问题。但是在我国的教育中，基本上是以学生的学业为主，学校偏颇的评价导向、严酷的升学...

景洪春[1]2004年在《接受美学视野下的生成式阅读教学》文中提出接受美学理论对阅读教学的指导意义在于：确立了学生的阅读主体地位，激发了学生的想象和创造性思维，强化了学生的阅读期待、反思和批判。把接受美学应用于阅读教学中，就会发现，阅读活动就其实质而言是一种寻求理解和自我理解的活动，是读者(学生)与...

张惠芬[1]2004年在《中职化学教学中素质教育初探》文中指出在中等职业教育大滑坡，中等职业学校面临着“招生难、生源差、就业难”的艰难处境，同时知识经济时代又呼唤中等职业学校为社会培养出高素质劳动者的社会背景下，中职的化学教学应该以教育部所提出的“以全面素质为基础，以能力为本位”观念作为指导来培养学...

李胜娟[1]2008年在《普通高中化学与新大学化学、无机化学教材的比较研究》文中进行了进一步梳理为顺应国际高中课程改革潮流,推进素质教育实施,教育部于在2004年启动高中新课程改革。当年,山东、广东、海南、宁夏等4省(自治区)率先启动。此后两年,江苏、天津、福建、安徽等6个省市渐次进入。按照教育部基...

刘荣朝[1]2003年在《楚雄州中学教师激励机制探索》文中研究说明通过对州内叁类不同办学条件的中学进行调查研究,从分析不同学校及其教师的现状差异入手,理论联系实际地结合时代精神,在激励教师的运作层面作了积极探索。旨在学校管理者可根据各校的不同情况建立合理有效的教师激励机制,充分调动教师的积极性,开掘...

沈毅[1]2003年在《云南省普通高中综合课程教学模式探索》文中进行了进一步梳理当代人类社会的发展,使综合课程或者说综合性学习,再度成为人们在教育改革中普遍关注的一大课题。从近代以来,我们就可以找到许多关于综合课程的理论:从自然主义的课程综合思想,到赫尔巴特学派的学科统合理论,再到进步主义的学生统合...

赵莲[1]2003年在《初一学生形成良好数学认知结构的实验研究》文中进行了进一步梳理数学教学的本质是:学生在教师的引导下能动的建构数学认知结构,并使自己得到全面发展的过程。数学教学的根本任务就是要造就学生良好的数学认知结构，从而提高学生的问题解决的能力。良好的数学认知结构具有可利用性、可辨别性和稳定...

廖芳[1]2003年在《论中学数学教育的人文性》文中进行了进一步梳理为了深刻认识中学数学教育教学的本质，本文采用文献分析及思辨的方法，从人文性的角度剖析了传统的中学数学教育教学，对中学数学教育教学本质的传统认识进行了重新思考，旨在从“人文”视角解构素质教育，加强对中学数学素质教育的实践性认识。本文认...

刘京京[1]2015年在《民国时期中学生生活研究（1912-1937）》文中指出民国时期的中学生作为一个新“群体”登上了教育历史的舞台,他们生动活跃地演绎出一幅充满无限活力的景图。这一时期,他们成为时尚潮流的引领者、革命运动的急先锋、民众教育的启蒙者、进步思想的践行者。可以说,他们在某种程度上加速了...

易武[1]2003年在《20世纪上半期语文教育思想变迁研究》文中研究指明本文拟以传统语文教育思想受外来教育思想的冲击及本国政治、经济、文化的影响，而不断调整，不断变迁的历史，来勾勒从1904年——1949年这段语文教育思想发展的主要轨迹，以探求其背后的成因，并希冀对当今语文教育改革有所启示。根据各个...

徐彬[1]2006年在《人文精神视角下的中学数学教育》文中认为人文教育、教育的人性化、教育的人文意义与价值正在成为我国教育理论研究和教育改革实验的主流。对于人文精神的内涵以及如何在教育中体现人文教育,是当前教学实践中的一个热点问题,它不仅要在传统的社会科学教学中体现出来,也要在一些自然科学如数学教育...

蒋练军[1]2003年在《科学探究教学模式及在中学物理教学中的实施研究》文中提出科学探究不仅是一种极好的学习方式，也是一种极好的教学方式。发展至今，“科学探究”已列入我国义务教育物理课程的内容标准。本文设想教学采用科学研究的方式进行，构建科学探究教学模式，并结合中学物理教学的实际，阐述科学探究教学模...