![生物学探究性教学模式的初步研究]()
秦凡[1]2003年在《生物学探究性教学模式的初步研究》文中指出当人类社会进入21世纪，生物科学进入崭新大发展的世纪，科学技术与社会将发生更强的相互作用。生物学在社会发展中的地位和作用要求我国涌现出一大批站在生物科学前沿的创新型人才。从这个意义上说，中学生物教学一方面要使广大受教育者具有较高的生物科...
![中学物理情境教学研究]()
沈兰[1]2007年在《中学物理教学情境创设的研究》文中研究说明由于长期以来受根深蒂固的应试教育观念的影响，我国现行的中学物理教学仍然以灌输式教学、被动式学习为主，教师重解释理论，而轻讨论、探究和实践，进行“题海战术”，基本上忽视了学生好奇心和探索精神的激发与培养，因而无法发展学生的创造力和实践能力...
![新形势下对高中物理学困生实施转化的策略]()
张春丽[1]2003年在《新形势下对高中物理学困生实施转化的策略》文中指出随着国际教育形式的不断变化，中国的教育也处在一个重要的转型时期。如何使高中物理教育尽可能面向每一个学生，尽可能使每一个学生都能够得以生动活泼的发展，特别是如何有效地使物理学困生得以转化、促其发展就成为我们探讨和尝试的重要课题。...
![中学物理研究性学习的指导和评价的研究]()
王彩雁[1]2008年在《在高中物理教学中开展研究性学习的探究》文中指出传统的物理教学秉承“二元价值论”,将知识和学习者割裂开,认为:学生是学习的主体,知识是学习的客体,把学生视为书本知识的接受者,学生的任务就是通过听讲、解答大量习题来掌握书本上的物理知识;而物理教师的作用就是“传道、授业、解惑”,...
![高中物理教学中培养学生提出问题能力的研究]()
唐彩勤[1]2007年在《高中物理课堂教学中学生问题意识培养的研究》文中指出新课程标准中明确提出把培养学生的创新能力,培养学生的探究能力,提高学生发现问题和解决问题的能力作为新一轮课程改革的重点。而培养学生的问题意识是培养创新能力、探究能力、提高发现问题和解决问题能力的前提和关键。本人通过对吴江市高...
![辩证逻辑思维与中学物理教学]()
祝云峰[1]2004年在《中学物理规律教学中的逻辑学问题和教学策略探讨》文中认为逻辑思维作为人类思维发展的高级阶段，其发展经历了形式逻辑思维（抽象理论思维）和辩证逻辑思维（辩证理论思维）两个阶段。一方面，形式逻辑是一门工具性质的科学，给人们提供认识事物、表述论证思想时经常运用的逻辑形式和逻辑规律，它...
![基于TI图形计算器的物理实验设计和实验数据处理软件的开发]()
高瑾[1]2002年在《基于TI图形计算器的物理实验设计和实验数据处理软件的开发》文中认为《基于TI图形计算器的物理实验设计和实验数据处理软件的开发》旨在通过借助较先进而便携的手持教学工具——TI图形计算器极其相关的实验设备，和实验数据处理工具——计算机的优势，进行有关实验物理教学方面的研究，进而弥...
![初中物理探究性教学的研究]()
邓磊[1]2002年在《初中物理探究性教学模式研究》文中研究指明探究性教学从培养学生的知识与技能出发，重视学生过程与方法的经历，达到对学生情感、态度，价值观的最终培养。将探究性教学引入当前初中物理教学的实际当中，有助于为正在进行的物理教学改革提供新的视野，扩展中学物理教师对当前所面临的新的物理课程改...
![高中物理“自主学习”课堂教学模式研究]()
方照明[1]2017年在《高中物理实验教学中翻转课堂教学模式的研究》文中研究说明翻转课堂是一种促进学生自主学习和协作学习的教学模式。本文介绍了翻转课堂教学的价值和意义,论述了翻转课堂在高中物理实验教学中的教学设计,并设计了高中物理实验教学案例。论文共分为六个部分。引言部分介绍了本研究的背景和主要问题...
![高中物理课堂四段教学模式研究]()
张朝云[1]2001年在《高中物理课堂四段教学模式研究》文中研究表明作者是在对过去的教学模式，尤其是对中学物理导学——讨论教学模式的调研基础上，对进一步改革传统的物理教学模式进行了探索与研究。在调研和理论分析的基础上，结合作者多年高中物理教学的实践，设计了“高中物理课堂四段教学模式”。该模式重在从多...
![中学生物理学习动机测量初探]()
刘慧[1]2001年在《中学生物理学习动机测量初探》文中研究指明物理教育学是研究物理教育过程的规律及其应用的一门科学，属学科教育学的一个分学科。物理教育学的内容涉及到物理学的知识、技能和方法，也涉及到教学论、心理学、教育测量、统计与评价的基本理论与规律。物理教育就是要从理论和实践两方面，研究如何进行...
![多媒体计算机辅助中学物理课堂教学研究与探索]()
许文龙[1]2009年在《新课程理念下高中物理演示实验教学研究》文中提出演示实验教学是中学物理教学的重要形式和重要内容,是学生获得直观感性认识的重要手段,也是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节。演示实验是课堂教学中学生感兴趣的教学活动,对于激发学生的积极学习动机和优化物理课堂教学有...
![物理学科能力的构建及培养]()
盛思月[1]2017年在《“学科关键能力”的实证研究》文中研究说明能力的培养一直是教育改革的长期目标,“能力”立意也成了近十年来各类考试命题的重要指导思想,作为核心素养的重要组成部分,学科关键能力的研究是教育实践亟待解决的问题,也是教育研究的热点和教育改革的中心问题。通过查阅相关文献发现,国外学者主...
![中学物理教学中的素质教育与能力培养的实验研究]()
邹圣云[1]2007年在《高中物理模型教学的理论与实践研究》文中指出本文就高中物理模型教学的现状,教师和学生对物理模型的教育观和教学方法进行了分析,阐述了高中物理模型的分类及特征、物理模型教学的内涵、物理模型在教学中的地位和作用以及在高中物理教学中实施模型教学的重要意义。然后从理论上探讨了在高中物理...
![中学物理规律教学研究]()
沈兰[1]2007年在《中学物理教学情境创设的研究》文中研究说明由于长期以来受根深蒂固的应试教育观念的影响，我国现行的中学物理教学仍然以灌输式教学、被动式学习为主，教师重解释理论，而轻讨论、探究和实践，进行“题海战术”，基本上忽视了学生好奇心和探索精神的激发与培养，因而无法发展学生的创造力和实践能力...
